共学習の6つの利点

共学習は、生徒がグループで作業して、概念を理解したり、製品を作成したり、問題を解決したりするための教授法の1つです。 個人学習とは異なり、生徒は互いに協力して情報を求め、アイデアを評価し、一緒に仕事を監視します。 あなたは自分自身に問いかけているかもしれませんが、協調的および協調的学習の利点は何ですか？ 共学習にはいくつかの利点があります。 私たちはそれらを社会的、学術的または心理的利点があるものとして分類することができます。

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したがって、より詳細な情報については、共学習は、学生間、または学生と教師が一緒に行う共同の学術的努力を含む教育的アプローチに対応する正確な用語です。 一緒に働いているにもかかわらず、それぞれがお互いに責任があり、責任があります。 共学習は、対面でのコミュニケーションの形をとったり、コンピュータープラットフォーム（チャットルームまたはオンラインフォーラム）を使用したりすることができます。 協調的な教育と学習は、メンバーが経験を共有し、さまざまな役割を担うことによって積極的に協力する環境を作り出します。 学生が共学習で取り組む主なタスクは次のとおりです。 共同執筆、グループプロジェクト、問題解決、ディスカッション、研究グループ、およびその他の活動。

学生のための共同教育と学習の利点は次のとおりです。

1.問題解決スキルを強化します

共学習では、問題の解決策を考え出すために、生徒が作業について話し合うことを要求する指示とともに、教育タスクを明確に規定します。 ディスカッション中は、グループメンバーのコメントに注意深く耳を傾けることをお勧めします。 彼らはまた、共有に貢献し、彼らの見解を再評価して結論を​​出すことができます。 時には、グループディスカッションは最も騒々しい個人の管理下にあるかもしれませんが、学生はそれぞれに発言する機会を与えることによって体系的でなければなりません。 彼らはまた、支配を最小限に抑えるための時間制限を規定しています。 学生が目前の課題に答えを出さなければならないという事実は、目前のプロジェクトを研究し、可能なすべての答えを調べて、望ましい結論を出すための正しい解決策を見つけるために到着するために積極的に参加することを必要とします。 。

2.批判的思考を刺激します

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積極的な共学習では、学習プロセスを促進しながら情報を伝達することが生徒の役割であるため、教師は教育を生徒の学習能力を開発および向上させる方法と見なす必要があります。 これには、生徒が実際の問題や既存の問題について考えるように刺激する有意義な学習体験の作成と処理が含まれます。 共学習を通じて、学生が結論を出す前に、ディスカッションフォーラムを通じてアイデア、見解、意見を明確にすることを期待しています。 したがって、アイデアの解釈や他の学生の考えや見解の評価を通じて、批判的思考スキルの向上を促進します。

3.社会的相互作用を改善し、多様性をサポートします

共学習の利点の1つは、タスクをサブタスクに分割することを含むジグソーテクニックなどのさまざまな戦略の使用を含みます。 ジグソーパズルのテクニックは、生徒がタスクを遂行するためにお互いに依存するように教室の活動を設計するシステムです。 生徒がグループを形成し、各グループが仕事の一部を処理するため、最終的には全員がジグソーパズルのように完全なアクティビティを作成します。 ジグソー戦略を使用すると、インストラクターがさまざまなスキルを必要とするグループに生徒を割り当てるときに、生徒がお互いに熱心に理解を深めるのを助ける機会が得られます。
タスクを効率的に処理するには、さまざまなグループの学生が集まり、意見や意見を交換する必要があります。 この種のチームワークにより、学生は割り当てられた主題分野の専門家になることができます。 最後に、生徒はクラスに戻って他の人に教えます。

4.自己管理スキルの開発を支援します

共学習では、優れた意思決定者である必要があります。 難しいタスクや課題を実行し、進んで実行し、解決策を見つけることができるようにそれを分解する必要があるグループワークでは明らかです。 優れた自己管理者になるには、優れた問題解決者であり、困難なタスクについて考え、問題を研究し、解決策を調べて精査できる必要があります。 自己管理スキルは、オフィスでよりダイナミックで生産性を感じ、より生産的になるのに役立つ個々の属性です。 自己管理能力を使用すると、同僚、マネージャー、さらには顧客と相互接続し、専門的かつ有能に対話することができます。 また、適切な決定を下し、時間管理を改善するのにも役立ちます。

5.オーラルコミュニケーションスキルの開発

共学習は、生徒が課題に参加して達成するためのグループの有効性に依存します。 グループ全体のディスカッションは、強力なコミュニケーションスキル（情報の送信、フィードバックの受信、クラス全体との共有）に依存しています。 また、アイデアを探すときは、（口頭および書面で）コメントする必要があります。 グループ内で成功を収めることができます。 生徒は、自分の考えを説明し、自分の気持ちを率直かつ積極的に表現し、他の人の意見に慎重に耳を傾け、他の生徒の意見について質問や説明をし、非言語的コミュニケーションを通じて他の人がどのように感じているかを伝えることによって、知的レベルと感情レベルの両方でコミュニケーションできる必要があります。 共学習により、グループの行動や交流を振り返り、メンバーが自分の考え、アイデア、感情を共有しながら、他の人がうまくやるように励ますことができます。

6.対人関係の発展を促進します

共学習が機能するためには、生徒はグループで一緒に作業する必要があります。 学生が一緒に仕事をするとき、彼らはお互いに関係する方法を学びます。 彼らはまた、お互いを知ることによって友情を築き、グループの士気とパフォーマンスを高めます。 それは彼らが一緒に笑ったり泣いたりできることを意味します。 人々が友達であるとき、彼らはチームメンバーに帰属意識を与える共生的で信頼できる関係を形成します。 通常、グループディスカッションの前後に、メンバーは対人関係の発展を促進するカジュアルな会話に従事します

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結論

共学習セッションでは、生徒は学業に取り組むだけでなく、社会的スキルを伸ばし、一緒に学び、クラスの他の人との関係を改善します。 あなたの教育計画にうまく共学習することに慣れることができること。 生徒が受動的な生徒になるのではなく、学習プロセスにより積極的に関与し、関与できるようになります。 それは彼らがグループで働くときに彼らの長所と短所を学ぶ機会を彼らに与えます。 彼らが仲間とより多く対話するにつれて、彼らは問題を処理する新しい方法を習得します。 共学習は、学習プロセスを強化するだけでなく、生徒を幸せにします。
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